¡Asombroso lo que podemos hacer con cuerdas!martes, 15 de diciembre de 2009
4ª SESIÓN (CLIC PARA VER MÁS FOTOS)
¡¡Aquí está!!: Un paso a paso de la 4ª sesión:
¡¡Gracias Pedro!!
¡¡Gracias Pedro!!
- Andamos por el espacio.
- Pienso un personaje.
- Cuando se de la señal represento mi personaje.
- Música
- Andamos por el espacio.
- Cuando se de la señal escojo un personaje de los que he visto de mis compañer@s.
- Hacemos un círculo.
- Cogemos uno de los objetos que hay en la sala (cuerdas, aros, trapos o cañas de bambú).
- Voluntariamente salgo al centro e incorporo el objeto a
mi personaje en rol.
- Hacemos grupos:
- Sacamos idea para representar entre todos los personajes (discusión /acción/prueba)
- Mostramos.
- Sacamos aciertos de cada grupo (mostrando)
- Incorporamos aciertos/acciones de otros grupos.
- Mostramos.
- Preparamos despedida grupal (discusión/acción/prueba)
- Música
- Mostramos despedida (utilizando puerta)
¡Gracias a todos y todas!
lunes, 14 de diciembre de 2009
3º SESIÓN
¿Os acordáis del primer día de trabajo con objetos?
Trapos, cuerdas, aros, cañas de bambú que chocaban con el techo...
En el enlace tenéis un vídeo, éste es de la tercera sesión para que os veáis en plena acción.
www.youtube.com/watch?v=s47RFqLIq9s
Para ver más fotos solo tenéis que pinchar en el título.
A disfrutar!
Sheyla
1ª Y 2ª SESIÓN ¡¡¡BIENVENID@S!!!
!AHÍ VA!....Aquí os dejo la actividad de bienvenida de la primera sesión del Tecom...
Actividad de Bienvenida: “ TECOMELBOSQUE”
Objetivo:
- Que el grupo se sienta acogido, en un ambiente de distensión y acogida.
Introducción a la actividad:
Los participantes llegan a la sala de negra donde les recibirá un dinamizador entran y el dinamizador los agrupará, en grupos de 4 personas (aprox.).
Se colocan por grupos, se quitan los zapatos y por grupos van entrando a la zona de expresión por orden de éste personaje en rol.
Desarrollo:
Entran en la sala de expresión (que estará cerrada por cortinas) el personaje en rol que les dará una indicación: se les colocará en un lugar dentro del espacio tiene que presentarse brevemente, cuando lo hayan echo escogerán a un portavoz que presentará al resto del equipo cuando entren el siguiente grupo, éste portavoz va rotando a medida que entren los siguientes grupos, y así todos/as se presentarán.
Si queréis ver fotitos de la primera sesión día solo tenéis que pinchar en el título de ésta entrada.
Sheyla
lunes, 2 de noviembre de 2009
¡¡¡EMPEZAMOS!!!
¡¡¡¡Arranca de nuevo el TECOM!!!!
El Teatro comunitario de la City comienza el Jueves 5 de Noviembre.
Ya sabéis todos los Jueves de 15:45 a 17:45 H
La nueva dirección para mantener el contacto es:
tasoc09.10@gmail.com
¡¡¡Os esperamos artistas!!!
Un saludito desde el PIJ
Sara y Sheyla
El Teatro comunitario de la City comienza el Jueves 5 de Noviembre.
Ya sabéis todos los Jueves de 15:45 a 17:45 H
La nueva dirección para mantener el contacto es:
tasoc09.10@gmail.com
¡¡¡Os esperamos artistas!!!
Un saludito desde el PIJ
Sara y Sheyla
jueves, 28 de mayo de 2009
Los claroscuros Dinámica cierre 29 Enero
Pedro y Beatriz han preparado una dinámica para que cada uno de nosotros experimentemos con nuestros sentidos y nuestra imaginación lo que los claroscuros nos sugieren. Lo mismo que pasa con la luz. Y sin embargo, los claroscuros nos ayudan a deshinibirnos, a soltarnos corporalmente, a acercarnos a los otros. Con el pensamiento, los claroscuros nos impulsan a recrear situaciones fantaseadas. Situaciones que luego también se pueden aplicar a la vida y a los personajes de teatro: porque ninguno de nosotros somos únicamente claridad u oscuridad, si no que también nos movemos en situaciones medias, en incertidumbres...
miércoles, 27 de mayo de 2009
Aplicación en el aula 30 /3 de Ana C Textos 2
NARRATORS
Read the following clearly, aloud and emphasizing the uppercase words.
1st NARRATOR:
It has been PROVED that everybody needs PHYSICAL CONTACT to feel WELL,
and one of the MOST SATISFACTORY ways of physical contact is GIVING A HUG.
2nd NARRATOR
When we GIVE someone A HUG
We can CONVEY lots of FEELINGS and EMOTIONS to that person
1st NARRATOR
Sometimes when we SAY what we FEEL, we get EMBARRASED, or we feel OVERWHELMED, or we think our words were not enough,
If we GIVE A HUG, everything seems EASIER
2nd NARRATOR
Now, we are going to RECOGNISE THE VALUE of physical contact THROUGH A HUG and the so many different feelings and sensations that we can convey with it
Read the following clearly, aloud and emphasizing the uppercase words.
1st NARRATOR:
It has been PROVED that everybody needs PHYSICAL CONTACT to feel WELL,
and one of the MOST SATISFACTORY ways of physical contact is GIVING A HUG.
2nd NARRATOR
When we GIVE someone A HUG
We can CONVEY lots of FEELINGS and EMOTIONS to that person
1st NARRATOR
Sometimes when we SAY what we FEEL, we get EMBARRASED, or we feel OVERWHELMED, or we think our words were not enough,
If we GIVE A HUG, everything seems EASIER
2nd NARRATOR
Now, we are going to RECOGNISE THE VALUE of physical contact THROUGH A HUG and the so many different feelings and sensations that we can convey with it
Aplicación en el aula 30 /3 de Ana C Textos
SITUATION 1
TOPIC: Meeting An Old Schoolmate After A Long Long Time
Start dramatising from here:
YOU: I´m walking along the street watching at the windows shops and suddenly at a short distance I watch someone coming closer towards me and I say:
Gosh!, That guy coming towards me reminds me of ……… , oh, come on! I think it is …… , fuck me! But of course it is, FELIPEEEEE!, MAN, Remember me?
FELIPE: Yeah, man! That´s great! Holy shit! I´m so happy to see you!
How long has it …..? 10 years at the least ! Come here and give me a big big hug!
Situation 2
TOPIC: A hug of obligation: meeting your boss accidentally.
YOU: Uf! It´s damned bloody Christmas again! …. One more year doing some shopping for New Year´s Eve fucking party!
I´m screwed up again, ……… always the same old shit! Buying silly hats, noisy party blowers, confetti, coloured paper strips…. everything ! And later, …. nobody pays me .. fucking bastards!
(suddenly you come up against a woman and you say)
Ups! Sorry! I didn´t see you !
YOUR BOSS: RAMÍREZ! It´s you! What a surprise! Nice to see you!
YOU: Hi, boss, Glad to see you ! I´m surprised too!
YOUR BOSS: Buying silly things , don´t you? Come on, guy! Give me a hug, it´s Christmas after all!
Situation 3
TOPIC: I´m a lottery winner!!!!
YOU: Hi, guys! I´m fucking sleepy damned bloody Monday, shit!
I´m crazy about being fucking rich ….. not to get back this fucking office again!
Ah! I see, …… the boss has not come in yet , eh, guys?
Well, well, I ´m gonna look on Internet if I´m this week fucking eurowinner!
Let, see! Come on, come on … in : (typing) Lo te rias y A pu es tas del Es ta do ,
Oh Shit! Who bloody bastard has used my computer? You know I warned you not to touch it!
OK, OK, here it goes ……, good! Here we are!
Let´s see the winning numbers ….
15, 57, 43, 8, 12, and the stars are 6 and 9 !!!!
Wow! But this is my series, Gosh! I´m RICH, RICH ! Common guys, Give me a big, big hug!!!!!!
TOPIC: Meeting An Old Schoolmate After A Long Long Time
Start dramatising from here:
YOU: I´m walking along the street watching at the windows shops and suddenly at a short distance I watch someone coming closer towards me and I say:
Gosh!, That guy coming towards me reminds me of ……… , oh, come on! I think it is …… , fuck me! But of course it is, FELIPEEEEE!, MAN, Remember me?
FELIPE: Yeah, man! That´s great! Holy shit! I´m so happy to see you!
How long has it …..? 10 years at the least ! Come here and give me a big big hug!
Situation 2
TOPIC: A hug of obligation: meeting your boss accidentally.
YOU: Uf! It´s damned bloody Christmas again! …. One more year doing some shopping for New Year´s Eve fucking party!
I´m screwed up again, ……… always the same old shit! Buying silly hats, noisy party blowers, confetti, coloured paper strips…. everything ! And later, …. nobody pays me .. fucking bastards!
(suddenly you come up against a woman and you say)
Ups! Sorry! I didn´t see you !
YOUR BOSS: RAMÍREZ! It´s you! What a surprise! Nice to see you!
YOU: Hi, boss, Glad to see you ! I´m surprised too!
YOUR BOSS: Buying silly things , don´t you? Come on, guy! Give me a hug, it´s Christmas after all!
Situation 3
TOPIC: I´m a lottery winner!!!!
YOU: Hi, guys! I´m fucking sleepy damned bloody Monday, shit!
I´m crazy about being fucking rich ….. not to get back this fucking office again!
Ah! I see, …… the boss has not come in yet , eh, guys?
Well, well, I ´m gonna look on Internet if I´m this week fucking eurowinner!
Let, see! Come on, come on … in : (typing) Lo te rias y A pu es tas del Es ta do ,
Oh Shit! Who bloody bastard has used my computer? You know I warned you not to touch it!
OK, OK, here it goes ……, good! Here we are!
Let´s see the winning numbers ….
15, 57, 43, 8, 12, and the stars are 6 and 9 !!!!
Wow! But this is my series, Gosh! I´m RICH, RICH ! Common guys, Give me a big, big hug!!!!!!
Aplicación en el aula 30 /3 de Ana C
Nombre de la actividad: Come on, give me a hug! (Venga,¡ dame un abrazo!)
Destinatarios: 17 alumnos de 2º BTO de Ciencias de la Naturaleza y la Salud
Fecha: 30 de marzo 2009 Lugar: su aula en el I.E.S. San Fernando
Breve explicación de la actividad
• En qué consiste: escuchar y entender la narración en inglés de situaciones muy coloquiales de la vida diaria y poder reaccionar ante ellas.
• Qué necesidades cubre:
- Académica/lingüística: comprender un registro oral muy coloquial en situaciones de la vida diaria y responder con lenguaje corporal.
- Afectiva: es un grupo poco cohesionado que en junio se van a separar y saben que sus destinos serán diferentes. Esta es una oportunidad de hacer algo juntos que no sea estar sentados en clase y demás “quererse” un poco.
- Lúdica: con un poco de suerte, de pasarlo bien en clase al final del trimestre,
Objetivo/s:
• Que los alumnos comprendan un inglés muy coloquial y puedan responder a situaciones dramatizadas en inglés por otros compañeros.
• Que se relajen y disfruten con la actividad. Su comprensión del idioma no se va a evaluar a efectos de calificación.
Desarrollo:
• Cómo se ha introducido/presentado: la profesora ha explicado brevemente los objetivos de la actividad.
• Qué tarea se ha encomendado: se han pedido voluntarios que asumieran los papeles de dos narradores y a cargo de la música de fondo y de tres actores que hicieran una lectura dramatizada de las situaciones, de un fotógrafo y de un observador que diera cuenta de cómo se había desarrollado la actividad a posteriori para contraste.
• Qué se ha negociado en grupo: quien asumía esas tareas.
• Qué se ha conseguido realizar: la actividad coordinadamente y la evaluación de la misma por todos los alumnos.
Recursos utilizados:
• Pizarra: para introducir al principio algunas expresiones nuevas (¿) muy coloquiales, que están fuera del lenguaje del aula.
• Música de fondo relajante.
• Cámara de fotos
Qué resultados se han conseguido durante el proceso con respecto a ..
• la participación : todos han participado.
• la desinhibición : se han sorprendido al tener que descalzarse para realizar la actividad pero lo han hecho.
• la cohesión del grupo : han colaborado y creo que se han sorprendido haciendo algo diferente al papel que cada uno se adjudica en la clase habitualmente.
• el aprendizaje de conocimientos : han realizado la tarea más por intuición y comprensión de algunas palabras que por la comprensión global de las situaciones que escuchaban. Problemas con la dicción e interpretación de los actores.
Cómo se podría mejorar la próxima vez :
• La dramatización hay que ensayarla previamente con los “actores” que en este caso tienen un nivel de inglés y pronunciación muy bueno, pero el tono y el volumen de su voz fue un problema para una buena comprensión.
Otros aspectos destacables/observaciones:
• Por los datos de la auto-evaluación de 17 alumnos:
- Objetivo lúdico, cubierto: 16 manifiestan que la actividad les ha divertido y no les ha creado sentimientos de confusión o ridículo.
- Objetivo lingüístico, suficiente: de las 3 situaciones dramatizadas, han entendido las tres 10 alumnos (58.8%) , dos (23.5%) y sólo una 3 (17.6%).
El lenguaje utilizado lo entienden bastante o suficiente 14 (82%) y un poco
3 (17.6%).
Destinatarios: 17 alumnos de 2º BTO de Ciencias de la Naturaleza y la Salud
Fecha: 30 de marzo 2009 Lugar: su aula en el I.E.S. San Fernando
Breve explicación de la actividad
• En qué consiste: escuchar y entender la narración en inglés de situaciones muy coloquiales de la vida diaria y poder reaccionar ante ellas.
• Qué necesidades cubre:
- Académica/lingüística: comprender un registro oral muy coloquial en situaciones de la vida diaria y responder con lenguaje corporal.
- Afectiva: es un grupo poco cohesionado que en junio se van a separar y saben que sus destinos serán diferentes. Esta es una oportunidad de hacer algo juntos que no sea estar sentados en clase y demás “quererse” un poco.
- Lúdica: con un poco de suerte, de pasarlo bien en clase al final del trimestre,
Objetivo/s:
• Que los alumnos comprendan un inglés muy coloquial y puedan responder a situaciones dramatizadas en inglés por otros compañeros.
• Que se relajen y disfruten con la actividad. Su comprensión del idioma no se va a evaluar a efectos de calificación.
Desarrollo:
• Cómo se ha introducido/presentado: la profesora ha explicado brevemente los objetivos de la actividad.
• Qué tarea se ha encomendado: se han pedido voluntarios que asumieran los papeles de dos narradores y a cargo de la música de fondo y de tres actores que hicieran una lectura dramatizada de las situaciones, de un fotógrafo y de un observador que diera cuenta de cómo se había desarrollado la actividad a posteriori para contraste.
• Qué se ha negociado en grupo: quien asumía esas tareas.
• Qué se ha conseguido realizar: la actividad coordinadamente y la evaluación de la misma por todos los alumnos.
Recursos utilizados:
• Pizarra: para introducir al principio algunas expresiones nuevas (¿) muy coloquiales, que están fuera del lenguaje del aula.
• Música de fondo relajante.
• Cámara de fotos
Qué resultados se han conseguido durante el proceso con respecto a ..
• la participación : todos han participado.
• la desinhibición : se han sorprendido al tener que descalzarse para realizar la actividad pero lo han hecho.
• la cohesión del grupo : han colaborado y creo que se han sorprendido haciendo algo diferente al papel que cada uno se adjudica en la clase habitualmente.
• el aprendizaje de conocimientos : han realizado la tarea más por intuición y comprensión de algunas palabras que por la comprensión global de las situaciones que escuchaban. Problemas con la dicción e interpretación de los actores.
Cómo se podría mejorar la próxima vez :
• La dramatización hay que ensayarla previamente con los “actores” que en este caso tienen un nivel de inglés y pronunciación muy bueno, pero el tono y el volumen de su voz fue un problema para una buena comprensión.
Otros aspectos destacables/observaciones:
• Por los datos de la auto-evaluación de 17 alumnos:
- Objetivo lúdico, cubierto: 16 manifiestan que la actividad les ha divertido y no les ha creado sentimientos de confusión o ridículo.
- Objetivo lingüístico, suficiente: de las 3 situaciones dramatizadas, han entendido las tres 10 alumnos (58.8%) , dos (23.5%) y sólo una 3 (17.6%).
El lenguaje utilizado lo entienden bastante o suficiente 14 (82%) y un poco
3 (17.6%).
acta 16 de abril de Ana C
ACTA DE LA SESIÓN
SEMINARIO: Teatro Comunitario ( Ensayos: primera sesión )
Reunión nº 13 Fecha 16 de Abril de 2009 Hora de inicio: 15:45
Hora fin: 19:00
Temas tratados:
Breve explicación y toma de conciencia del trabajo que queda por delante y del tiempo limitado que hay. Planteamiento de las condiciones necesarias para que el proyecto salga adelante:
1. Puntualidad de entrada y ninguna prisa en la salida.
2. Todos los actores- tengan parte en la escena a ensayar o no- deben estar presentes. El ensayo o repaso no se hace sólo sobre el escenario.
3. Si no se viene se perderá el papel y pasará a otro.
Estrategias a trabajar:
Entrar en situación sobre el escenario.
Fernando pide a una de las participantes que cuente someramente el fusilamiento de las 13 Rosas que ocurrió a primeros de agosto del 39 para entender el ambiente de entonces.
1. Primera dinámica: en el escenario empezamos a deambular en círculo y debemos con sigilo y cautela contar a otra persona la noticia de lo ocurrido como a cada cual se le ocurra.
2. Segunda dinámica: seguimos deambulando pero esta vez cuando Fernando nombra a alguien, éste sube a una plataforma y hace pública la noticia del fusilamiento a todos, esta vez le tenemos que oir bien fuerte.
Familiarizarnos con el escenario y la importancia de nuestra ubicación en él.
Fernando nos explica que los actores encima de un escenario deben mantener cierta simetría en su distribución a los ojos del público, por lo tanto su desplazamiento por él debe guardar ese patrón de equilibrio visual lo más posible.
3. Tercera dinámica: formamos dos filas enfrentadas a cada extremo del escenario. Uno a uno de la fila de la derecha debemos movernos simétricamente siguiendo los desplazamientos de nuestro compañero de la izquierda - buena manera de interiorizar esta idea de la simetría por la práctica.
Calentando el ánimo para sentirnos actores sobre el escenario.
4. Cuarta dinámica: formados en fila de a dos y , bajo el compás de “El Tambor de Granaderos”, marchamos desfilando, saludando, haciendo reverencias a ese público que “nos mira” atento.
Listos para empezar el primer ensayo. Pasamos la primera escena tres veces.
Observaciones:
El registro fotográfico y el acta de la sesión lo ha llevado a cabo Ana Concostrina Sicilia.
La dinámica de conclusión ha estado a cargo de Pedro Carcajona Piris y de Ana Concostrina Sicilia.
La aplicación en el aula de esta misma “dinámica de conclusión” tendrá lugar el 30/04.
Tema previsto para la próxima sesión:
Ensayo de la segunda escena: páginas 8 a 12 del guión.
SEMINARIO: Teatro Comunitario ( Ensayos: primera sesión )
Reunión nº 13 Fecha 16 de Abril de 2009 Hora de inicio: 15:45
Hora fin: 19:00
Temas tratados:
Breve explicación y toma de conciencia del trabajo que queda por delante y del tiempo limitado que hay. Planteamiento de las condiciones necesarias para que el proyecto salga adelante:
1. Puntualidad de entrada y ninguna prisa en la salida.
2. Todos los actores- tengan parte en la escena a ensayar o no- deben estar presentes. El ensayo o repaso no se hace sólo sobre el escenario.
3. Si no se viene se perderá el papel y pasará a otro.
Estrategias a trabajar:
Entrar en situación sobre el escenario.
Fernando pide a una de las participantes que cuente someramente el fusilamiento de las 13 Rosas que ocurrió a primeros de agosto del 39 para entender el ambiente de entonces.
1. Primera dinámica: en el escenario empezamos a deambular en círculo y debemos con sigilo y cautela contar a otra persona la noticia de lo ocurrido como a cada cual se le ocurra.
2. Segunda dinámica: seguimos deambulando pero esta vez cuando Fernando nombra a alguien, éste sube a una plataforma y hace pública la noticia del fusilamiento a todos, esta vez le tenemos que oir bien fuerte.
Familiarizarnos con el escenario y la importancia de nuestra ubicación en él.
Fernando nos explica que los actores encima de un escenario deben mantener cierta simetría en su distribución a los ojos del público, por lo tanto su desplazamiento por él debe guardar ese patrón de equilibrio visual lo más posible.
3. Tercera dinámica: formamos dos filas enfrentadas a cada extremo del escenario. Uno a uno de la fila de la derecha debemos movernos simétricamente siguiendo los desplazamientos de nuestro compañero de la izquierda - buena manera de interiorizar esta idea de la simetría por la práctica.
Calentando el ánimo para sentirnos actores sobre el escenario.
4. Cuarta dinámica: formados en fila de a dos y , bajo el compás de “El Tambor de Granaderos”, marchamos desfilando, saludando, haciendo reverencias a ese público que “nos mira” atento.
Listos para empezar el primer ensayo. Pasamos la primera escena tres veces.
Observaciones:
El registro fotográfico y el acta de la sesión lo ha llevado a cabo Ana Concostrina Sicilia.
La dinámica de conclusión ha estado a cargo de Pedro Carcajona Piris y de Ana Concostrina Sicilia.
La aplicación en el aula de esta misma “dinámica de conclusión” tendrá lugar el 30/04.
Tema previsto para la próxima sesión:
Ensayo de la segunda escena: páginas 8 a 12 del guión.
acta 11 de mayo Ana C
ACTA DE LA SESIÓN
SEMINARIO: Teatro Comunitario ( Ensayos: primera sesión )
Reunión nº 22 Fecha 14 de mayo de 2009 Hora de inicio: 15:45
Hora fin: 20:45
Temas tratados:
Recordatorio de la necesidad de empezar el ensayo a la hora fijada, de trabajar por grupos simultáneamente, de que los diferentes equipos sigan tomando nota de las cuestiones pendientes.
Fijación de los movimientos de los actores en cada escena.
Estrategias a trabajar:
Retomar la lectura y el montaje de la quinta escena – que leímos ayer por primera vez.
Marcar los movimientos de los actores en el escenario de las escenas 1 y 2.
Entrevistar individualmente a algunos personajes para ver si comprenden sus motivos para desarrollar su papel y el de los que les rodean más de cerca. Para ello el entrevistador nos propone la entrevista veinte años después del rodaje. ¿Qué ha sido de nuestras vidas? ¿ Cómo recordamos aquel rodaje? Entre los entrevistados se va recomponiendo la historia vivida de ese rodaje en los estudios de la UFA. Ha resultado una experiencia muy interesante. Los actores se han encarnado en su personaje.
El registro fotográfico de la sesión lo ha llevado a cabo Pedro Carcajona.
Tema previsto para la próxima sesión:
Ensayo de la escena tercera.
SEMINARIO: Teatro Comunitario ( Ensayos: primera sesión )
Reunión nº 22 Fecha 14 de mayo de 2009 Hora de inicio: 15:45
Hora fin: 20:45
Temas tratados:
Recordatorio de la necesidad de empezar el ensayo a la hora fijada, de trabajar por grupos simultáneamente, de que los diferentes equipos sigan tomando nota de las cuestiones pendientes.
Fijación de los movimientos de los actores en cada escena.
Estrategias a trabajar:
Retomar la lectura y el montaje de la quinta escena – que leímos ayer por primera vez.
Marcar los movimientos de los actores en el escenario de las escenas 1 y 2.
Entrevistar individualmente a algunos personajes para ver si comprenden sus motivos para desarrollar su papel y el de los que les rodean más de cerca. Para ello el entrevistador nos propone la entrevista veinte años después del rodaje. ¿Qué ha sido de nuestras vidas? ¿ Cómo recordamos aquel rodaje? Entre los entrevistados se va recomponiendo la historia vivida de ese rodaje en los estudios de la UFA. Ha resultado una experiencia muy interesante. Los actores se han encarnado en su personaje.
El registro fotográfico de la sesión lo ha llevado a cabo Pedro Carcajona.
Tema previsto para la próxima sesión:
Ensayo de la escena tercera.
no tenemos videos por ahora
Gracias a Inés felices tenemos video completo de la función de tarde. Eva nos grabó ensayos y mañana. Sólo nos falta que un alma caritativa nos reconvierta las 3 horas de video en algo manejable.
¡¡¡GENIAL!!!
martes, 26 de mayo de 2009
lunes, 25 de mayo de 2009
FRASQUITA!!!
... ME HA ENCANTADO DECIR "FRASQUITA" TANTÍSIMAS VECES: A DESTIEMPO, EN SU MOMENTO, CANSADA, CON RISAS, CON TORPEZA, CON ACIERTO, PARA MI SOLAPA, IMPOSTANDO LA VOZ, EN ROL, EN FUNDIDO,.... COMPARTIENDO CON VOSOTROS Y VOSOTRAS: CANSANCIO, RISAS, DESASOSIEGOS, ILUSIÓN,... SIENTIENDO VUESTRA PACIENCIA, RECIBIENDO VUESTRA AYUDA,.... ¡¡QUÉ "TROUPE" TAN ESTUPENDA!!
UN ABRAZO. DOÑA ELISA.
UN ABRAZO. DOÑA ELISA.
domingo, 24 de mayo de 2009
Todo un éxito. ¿ O nó?
Enhorabuena a toda la trouppe. No sólo nos hemos divertido nosotros, sino que también les hemos proporcionado a la familia y amigos un "ladito" nuestro muy interesante y prometedor,
¿o nó?
¿o nó?
sábado, 23 de mayo de 2009
el clip de göbbels. click aquí
Gracias Manu.
La tecnología informática por ahora se nos resiste como elemento escénico pero vamos aprendiendo. Es todo un logro
La tecnología informática por ahora se nos resiste como elemento escénico pero vamos aprendiendo. Es todo un logro
viernes, 15 de mayo de 2009
jueves, 14 de mayo de 2009
Ensayo 13-5-09
Si queréis ver más, ya sabéis lo que tenéis que hacer... No apto para menores.
Besotes,
Pedro
lunes, 11 de mayo de 2009
Ensayo 11-5-09
!Qué variedad de poses, actitudes corporales, gestos, miradas, sonrisas, bailes, saludos.........!
Ánimo que la cosa va tomando forma!!!!
Pedro
viernes, 8 de mayo de 2009
se buscan dos fusiles ....!!!
Que vamos a actuar en un plisplás y no tenemos armas para nuestros guardia civiles y soldaten alemanes. Se anima alguien a "construirlos" de alguna manera?
Ficha Técnica
-Calibre: 8x57mm
-Capacidad de carga: 5 cartuchos
-Longitud total: 110 cm
-Longitud del cañón: 60 cm
-Peso: poco más de 4 kg
Tenemops cartel !!!!!!
Gabi nos ha diseñado este cartel, vamos a enviarlo ahorita mismo a la dirección para empezar a encargar la impresión...
Además: Gracias Pedro por subirnos las imágenes del ensayo de ayer. Eso es prontitud
Ensayo del 7 de Mayo de 2009
Hoooola! aquí están las fotos de las entrevistas a algunos de los protagonistas, y también del ensayo del baile del Cabaret. Mamen, estás arrebatadora!!!!!
Besotes
Pedro
martes, 5 de mayo de 2009
TeCom en la City (Teatro Comunitario en Ciudad Escolar): El ensayo del día 23 de abril
TeCom en la City (Teatro Comunitario en Ciudad Escolar): El ensayo del día 23 de abril
Manolo, eres un manitas. Vaya "soldaten". Al primero le hace falta un casco más chico, pero en su defecto, ESTUPENDO!
Manolo, eres un manitas. Vaya "soldaten". Al primero le hace falta un casco más chico, pero en su defecto, ESTUPENDO!
martes, 28 de abril de 2009
El ensayo del día 23 de abril
Los soldados acaban de volver de una operación y antes de ver a las cómicas en el pasillo del tren.Podéis ver un vídeo del ensayo del día 23 en youtube, en la dirección del enlace de la entrada.
jueves, 16 de abril de 2009
Fotos primer ensayo
Las fotos del grandioso primer ensayo ya están disponibles para que las veáis en la siguiente dirección:http://picasaweb.google.es/city.animacion/PrimerEnsayo160409#
Besazos y buen finde!!!!
Pedro
martes, 14 de abril de 2009
EnSAyOs
| Fecha | Ensayos |
| 16.04.09 J | Parte 1 (pg.1 a 7) |
| 21.04.09 M | Parte 2 (pg. 8 a 12) |
| 23.04.09 J | Parte 2’ (pg. 13 a 21) |
| 28.04.09 M | Parte 3 (pg.22 a 35) |
| 30.04.09 J | Parte 3’ (pg.35 a 41) |
| 05.05.09 M | Parte 4 (pg.42 a 51) |
| 07.05.09 J | Parte 5 (pg.52 a final) |
| 11.05.09 L | Parte 1 (pg. 1 a 7) |
| 12.05.09 M | Parte 2 (pg. 8 a 21) |
| 13.05.09 X | Parte 3 (pg. 22 a 41) |
| 14.05.09 J | Parte 4 (pg. 42 a 51) |
| 18.05.09 L | Parte 5 (pg.52 a final) |
| 19.05.09 M | Parte 1/2/3 (pg. 1 a 41) |
| 20.05.09 X | Parte 4/5 (pg. 42 a final) |
| 21.05.09 J | General (p. 1 a final) |
| 22.05.09 V | CITY |
| 25.05.09 L | Recogida |
| 28.05.09 J | Inventar |
martes, 7 de abril de 2009
Para saber si te sientes creativo. CLICK
El TECOM debería ayudarte a poner a prueba tus ideas y re.elaborarlas. ¿Es así?
Si haces click en el título de esta entrada se abrirá una página con un mini cuestionario como el de la imagen.
Si funciona se podría hacer más completo con otras cuestiones
Si haces click en el título de esta entrada se abrirá una página con un mini cuestionario como el de la imagen.
Si funciona se podría hacer más completo con otras cuestiones
jueves, 26 de marzo de 2009
Éxitos de ayer: La chica del 17. Click aquí.
Imágenes antiguas de Madrid de los años veinte y treinta, acompañadas de la canción "La Chica del 17" de la gran cantante castiza Olga Ramos
otros enlaces interesantes: http://www.youtube.com/watch?v=rTa0UnMySUQ&feature=channel
lunes, 16 de marzo de 2009
sábado, 14 de marzo de 2009
Las fotos de la cuarta lectura.
Fotos hechas popr Paz. Obsérvese la disposición para el cante "La piconera".
viernes, 13 de marzo de 2009
canción de despedida a los artistas en atocha
HOLA DE NUEVO, la música es de una canción de la sección femenina tipo himno -marcha, que se llama ¡ADELANTE!la letra sería:
ADELANTE SIEMPRE ADELANTE
ADELANTE NI UN PASO ATRÁS
ADELANTE Y POR ESPAÑA
CONQUISTAR EL CINE ALEMAN
NUESTROS ACTORES Y NUESTRAS ACTRICES
YA NOS DEJAN
YA SE VAN
Y CON ORGULLO , PARTEN FELICES
A MAYOR GLORIA NACIONAL
SON LOS JOVENES LA PROMESA
DEL MAÑANA QUE VENDRÁ
NUESTROS HOMBRES Y MUJERES
QUE TRABAJAN POR LA PAZ
POR EL ARTE Y POR LA GLORIA
LOS ARTISTAS VENCERÁN
Y EN HONOR DE MULTITUDES
A LA PATRIA VOLVERÁN.
Se aceptan modificaciones. Besitos
ADELANTE SIEMPRE ADELANTE
ADELANTE NI UN PASO ATRÁS
ADELANTE Y POR ESPAÑA
CONQUISTAR EL CINE ALEMAN
NUESTROS ACTORES Y NUESTRAS ACTRICES
YA NOS DEJAN
YA SE VAN
Y CON ORGULLO , PARTEN FELICES
A MAYOR GLORIA NACIONAL
SON LOS JOVENES LA PROMESA
DEL MAÑANA QUE VENDRÁ
NUESTROS HOMBRES Y MUJERES
QUE TRABAJAN POR LA PAZ
POR EL ARTE Y POR LA GLORIA
LOS ARTISTAS VENCERÁN
Y EN HONOR DE MULTITUDES
A LA PATRIA VOLVERÁN.
Se aceptan modificaciones. Besitos
se busca , se necesita
hola soy mamen, la supercoordinadoraplástica, toma!
hay que ponerse las pilas para conseguir lo siguientes items de vestuario y atrezzo:
hay que ponerse las pilas para conseguir lo siguientes items de vestuario y atrezzo:
- abrigos cruzados de hombre y mujer por debajo de rodilla
- gabardinas de hombre y de mujer
- sombreros de caballero a lo Bogart
- faldas largas tipo jamón
- rebecas y chaquetas de mujer hasta la cintura
- vestidos y camisas con cuellos grandes blancos
- vestidos floreados con vuelo largos
- camisas y faldas azules
- trajes de chaqueta con chaleco
- pantalones tobilleros de hombre
- botas militares y de montar
- zapatos abotinados, de cordones de mujer y hombre
- corbatas oscuras
- camisas de caballero blancas o muy claras con cuellos grandes
- cullots de lencería
- sombreros de copa
- bastones
- corpiños
- ligueros
- plumas y boas
- maletas antiguas de cuero y rayas
- baúles y atillos
- sombrereras
- cojines bordados
- cascos de soldado (mejor alemanes)
- monóculo
- costurero antiguo
- una bata de cola
- faldas de lunares
- mantones y mantocillos
- chaquetas toreras de hombre
- guitarras
- castañuelas
- abrigos largos de cuero y chupas de aviador
- boinas negras de hombre y rojas
- cuellos de piel
miércoles, 4 de marzo de 2009
martes, 3 de marzo de 2009
Más CABARET en Berlín
Como bien dice ¿? en su entrada, sobre el cabaret hay mucho que decir. Berlín y Marlene Dietrich, Cabaret y Liza Minelli son referencias muy importantes.
Aquí van enlaces para el que quiera investigar
Ikenna Cabaret en el Berlin actual
http://www.youtube.com/watch?v=cAejbOD-9nE
Marlene Dietrich la gran artista alemana de la época
http://www.youtube.com/watch?v=Mfdu9tcTPkA
Marlène Dietrich - Morocco , película del momento
http://www.youtube.com/watch?v=q_tZOQxHyjs&feature=related
Liza Minelli en Mein Herr, Cabaret (del musical de os 70)
http://www.youtube.com/watch?v=q_tZOQxHyjs&feature=related
Der Blaue Engel , gran musical y sobte todo película de la época
http://www.youtube.com/watch?v=MjOxOAsnZbI&feature=related
FER
los piconeros en alemán. clickea
LOS PICONEROS (Perelló y Mostazo)
Grabada en los estudios Polydor de Berlín en 1938.
Orquesta dirigida por el maestro M. Milde-Meissner
IMPERIO
Und aus der kleinen Schenke dort in dem Grünen
Da hört die Süsse Geigen und Mandolinen
Die stolzen Klänge
feurig wird der Bolero
Und es ?folgt? nur von ferne ihr Caballero
Die Señorita ?hungern? zu fangen
Tanzen die zambra mit weiten Augen
sie sagt ihm mit den Blicken
Den süss koketten
Und es singen im Warmen die Kastañeten
CORO:
Wenn du mich heute nicht küsst
Tut es dir morgen schon leid
Weil mein Herz hat morgen für dich
Gar keine Zeit
Und darum rat´ ich dir
komm wieder her
Wirst du’s morgen um Liebe erst fragen
Muss es dir sagen
´ bin schon besetzt
Wenn du nicht heute nicht küsst...
Quién se atreve?
FER
Grabada en los estudios Polydor de Berlín en 1938.
Orquesta dirigida por el maestro M. Milde-Meissner
IMPERIO
Und aus der kleinen Schenke dort in dem Grünen
Da hört die Süsse Geigen und Mandolinen
Die stolzen Klänge
feurig wird der Bolero
Und es ?folgt? nur von ferne ihr Caballero
Die Señorita ?hungern? zu fangen
Tanzen die zambra mit weiten Augen
sie sagt ihm mit den Blicken
Den süss koketten
Und es singen im Warmen die Kastañeten
CORO:
Wenn du mich heute nicht küsst
Tut es dir morgen schon leid
Weil mein Herz hat morgen für dich
Gar keine Zeit
Und darum rat´ ich dir
komm wieder her
Wirst du’s morgen um Liebe erst fragen
Muss es dir sagen
´ bin schon besetzt
Wenn du nicht heute nicht küsst...
Quién se atreve?
FER
lunes, 2 de marzo de 2009
El cabaret
En la última sesión Fer nos habló de que habría un cabaret en la función. Me acordé de "El Ángel Azul" (1930, Josef von Sternberg) con Marlene Dietrich y de "Cabaret" (1972, Bob Fosse) con Liza Minelli, y se me ocurrió hacer una presentación recordándolas.
La puedes ver pulsando sobre el vídeo.
He colocado las fotos de las últimas sesiones; las puedes ver en esta dirección
sábado, 28 de febrero de 2009
¿Qué era la UFA? cliquea
Universum Film AG,
más conocido como Ufa o UFA, fue el estudio cinematográfico más importante de Alemania durante el periodo de esplendor de la República de Weimar y durante la segunda guerra mundial. Este conglomerado de industrias alemanas del sector del cine fue una de las más poderosas durante el periodo que va desde el año 1917 hasta 1945. ........: para saber más de estos superestudios alemanes que hacían la competencia a hollywood no hay más que cliquera en el título de esta entrada.
Aquí tenemos a Hitler y Göbbels de visita a la UFAOtro enlace para saber de Imperio Argentina como posible refrencia histotica de nuestra heroína: http://www.biografiasyvidas.com/biografia/a/argentina_imperio.htm
papi fer
domingo, 22 de febrero de 2009
Más investigación, clickea
Equipos de plástica, de coreografía y el resto......Para conocer LAS GUINDAS Y EL PAVO, es decir una de las canciones de la función por Imperio Argentina : "Échale guindas al pavo". El video no tiene desperdicio.
viernes, 13 de febrero de 2009
Ch. Chaplin habla en alemán
En la película "El Gran Dictador", Charlot nos da una lección de alemán usando los recursos no verbales. Es una maravilla: parece como si estuviera diciendo algo importante. Es lo que tienen los dictadores: hablan sin decir nada.
jueves, 12 de febrero de 2009
ESTRUCTURA DE LA ESCENA 2, CON FINAL SORPRESA....
ESTRUCTURA DE LA ESCENA 2 ( DE LA SINOPSI DE LA FUGA FINAL )
..... y más mierda ( pero esta vez sólo en el sentido teatral, esperando que se edite a la primera en el blog...... )
ANTAGONISTA: Amparito.
ESTADO DE ÁNIMO: Nerviosa, pero decidida a fugarse con su amor, Antonio.
¿POR QUÉ ESTÁ ASÍ? Está muy enamorada de Antonio y han pasado muchas peripecias hasta conseguir estar juntos de nuevo.
¿QUÉ ESTÁ HACIENDO? Utiliza sus dotes de actriz con Goebbels, para ocultarle que el chófer, en realidad, es Antonio.
PROTAGONISTA: Goebbels.
ESTADO DE ÁNIMO: Obnubilado ante los encantos de Amparito.
¿POR QUÉ ESTÁ ASÍ? Por falta de inteligencia.
RAZÓN PARA ENTRAR: Quiere buscar al preso fugado de los estudios.
OBJETIVO DEL PROTAGONISTA: Quitarse todos los estorbos que le impiden estar con Amparito.
RAZÓN PARA NEGAR (ANT.): Ella quiere fugarse con Antonio.
PERSONAJE SORPRESA: Antonio disfrazado de chófer de Goebbels.
RAZÓN PARA ENTRAR: Goebbels le descubre por no hablar alemán.
RESOLUCIÓN DEL CONFLICTO: Cuando Amparito le encañona con el revólver, Goebbels confiesa en español que bailar flamenco es su máxima aspiración, así que prefiere fugarse a España con ellos porque está harto de aguantar a Hitler. La pareja decide aceptarle para su cuadro de baile y se van los tres juntos hacia la frontera.
..... y más mierda ( pero esta vez sólo en el sentido teatral, esperando que se edite a la primera en el blog...... )
ANTAGONISTA: Amparito.
ESTADO DE ÁNIMO: Nerviosa, pero decidida a fugarse con su amor, Antonio.
¿POR QUÉ ESTÁ ASÍ? Está muy enamorada de Antonio y han pasado muchas peripecias hasta conseguir estar juntos de nuevo.
¿QUÉ ESTÁ HACIENDO? Utiliza sus dotes de actriz con Goebbels, para ocultarle que el chófer, en realidad, es Antonio.
PROTAGONISTA: Goebbels.
ESTADO DE ÁNIMO: Obnubilado ante los encantos de Amparito.
¿POR QUÉ ESTÁ ASÍ? Por falta de inteligencia.
RAZÓN PARA ENTRAR: Quiere buscar al preso fugado de los estudios.
OBJETIVO DEL PROTAGONISTA: Quitarse todos los estorbos que le impiden estar con Amparito.
RAZÓN PARA NEGAR (ANT.): Ella quiere fugarse con Antonio.
PERSONAJE SORPRESA: Antonio disfrazado de chófer de Goebbels.
RAZÓN PARA ENTRAR: Goebbels le descubre por no hablar alemán.
RESOLUCIÓN DEL CONFLICTO: Cuando Amparito le encañona con el revólver, Goebbels confiesa en español que bailar flamenco es su máxima aspiración, así que prefiere fugarse a España con ellos porque está harto de aguantar a Hitler. La pareja decide aceptarle para su cuadro de baile y se van los tres juntos hacia la frontera.
SINOPSI DE LA FUGA FINAL ( por 2ª vezzzz... )
SINOPSIS DE LA FUGA FINAL ( realizado por Rocío y Mariví )
1.Goebbels ha enviado a su chófer en busca de Amparito para conducirla hasta su despacho. Trini avisa a Amparito y a Antonio, que están en el camerino. Para entretener al chófer, Amparito finge cambiarse de ropa tras el biombo donde está escondido Antonio. Trini, que le había invitado a anís, aprovecha para darle con la botella en la cabeza. Antonio se pone la ropa del chófer, para huir juntos en el coche oficial.
2.Como el coche oficial está escoltado, no les queda otro remedio que ir a ver a Goebbels. En el ministerio se encuentran que Goebbels quiere ir con Amparito a los estudios de cine para buscar al preso que se ha fugado. En el camino Goebbels descubre al falso chófer y se produce un forcejeo que Amparito resuelve, a instancias de Antonio, encañonándole con un revólver que encontró en el coche.
3. Al ministro no parece preocuparle. Amparito improvisa una estratagema para librarse de la escolta. Le da un apasionado beso a Goebbels que es la señal que él usa para que los escoltas “desaparezcan”. Ya sin la escolta, Antonio vuelve arrancar el coche. Sólo les queda librarse de Goebbels para alcanzar su libertad.
4. Fuera de Berlín, Goebbels todavía sonríe. Yendo por un sendero, las cuatro ruedas del coche se pinchan y todos deben apearse, momento que Antonio utiliza para golpear a Goebbels, al que abandonan amordazado. Antonio y Amparito consiguen coger el tren a la frontera francesa, pasando desapercibidos gracias al uniforme de sargento alemán de Antonio.
5. Mientras tanto, en los estudios, el equipo de la película es duramente interrogado por la GESTAPO, dando el rodaje por finalizado. Florencio intenta hacerse con el material rodado. Las latas se le caen al suelo, alertando a los soldados, que en un tiroteo acribillan a balazos la película. Una grúa derriba el decorado y se ve a todo el equipo desolado.
6. La pareja llega en el tren a la frontera con Francia. En la cola de emigración, soldados alemanes enviados por Goebbels, que ha conseguido escapar gracias a la ayuda de un pastor, les están buscando. Antonio y Amparito corren por la vía en dirección a Francia. Los soldados comienzan a disparar, generándose un fuego cruzado entre Francia y Alemania. Antonio se quita el uniforme y consiguen traspasar la frontera.
7. Los tortolitos disfrutan de su amor en París ajenos a la declaración de guerra de Francia e Inglaterra hacia a Alemania. Goebbels, iracundo por todo lo sucedido, está dispuesto a mandar a todo su ejército hasta París…
1.Goebbels ha enviado a su chófer en busca de Amparito para conducirla hasta su despacho. Trini avisa a Amparito y a Antonio, que están en el camerino. Para entretener al chófer, Amparito finge cambiarse de ropa tras el biombo donde está escondido Antonio. Trini, que le había invitado a anís, aprovecha para darle con la botella en la cabeza. Antonio se pone la ropa del chófer, para huir juntos en el coche oficial.
2.Como el coche oficial está escoltado, no les queda otro remedio que ir a ver a Goebbels. En el ministerio se encuentran que Goebbels quiere ir con Amparito a los estudios de cine para buscar al preso que se ha fugado. En el camino Goebbels descubre al falso chófer y se produce un forcejeo que Amparito resuelve, a instancias de Antonio, encañonándole con un revólver que encontró en el coche.
3. Al ministro no parece preocuparle. Amparito improvisa una estratagema para librarse de la escolta. Le da un apasionado beso a Goebbels que es la señal que él usa para que los escoltas “desaparezcan”. Ya sin la escolta, Antonio vuelve arrancar el coche. Sólo les queda librarse de Goebbels para alcanzar su libertad.
4. Fuera de Berlín, Goebbels todavía sonríe. Yendo por un sendero, las cuatro ruedas del coche se pinchan y todos deben apearse, momento que Antonio utiliza para golpear a Goebbels, al que abandonan amordazado. Antonio y Amparito consiguen coger el tren a la frontera francesa, pasando desapercibidos gracias al uniforme de sargento alemán de Antonio.
5. Mientras tanto, en los estudios, el equipo de la película es duramente interrogado por la GESTAPO, dando el rodaje por finalizado. Florencio intenta hacerse con el material rodado. Las latas se le caen al suelo, alertando a los soldados, que en un tiroteo acribillan a balazos la película. Una grúa derriba el decorado y se ve a todo el equipo desolado.
6. La pareja llega en el tren a la frontera con Francia. En la cola de emigración, soldados alemanes enviados por Goebbels, que ha conseguido escapar gracias a la ayuda de un pastor, les están buscando. Antonio y Amparito corren por la vía en dirección a Francia. Los soldados comienzan a disparar, generándose un fuego cruzado entre Francia y Alemania. Antonio se quita el uniforme y consiguen traspasar la frontera.
7. Los tortolitos disfrutan de su amor en París ajenos a la declaración de guerra de Francia e Inglaterra hacia a Alemania. Goebbels, iracundo por todo lo sucedido, está dispuesto a mandar a todo su ejército hasta París…
Holaaa.. esto es una pruebaa....
... pues eso, que estaba yo tratando de publicar en el blog la sinopsi "de la fuga final·" y que no saleee... , y me he dicho, yo a mi misma, voy a probar con otra cosa por ejemplo con un "holaaa... esto es una pruebaa...."
Mierdaaaa... ( en los dos sentidos, más en uno que en otro,..... si esto no sale tampoco publicado en el blog )
Mierdaaaa... ( en los dos sentidos, más en uno que en otro,..... si esto no sale tampoco publicado en el blog )
sábado, 7 de febrero de 2009
Göbbels y la alemania nazi.
Empezamos a investigar. Información, imágenes, videos, música, objetos, todo lo que nos sirve para ir aclarando el contexto de esta función por hacer.
Aquí van unos cuantos links:
1º: Videos para ilustrar la marcha de los germanos por entonces con discursos animados nuestro amigo Göbbels y su amo Adolf
http://www.youtube.com/watch?v=3VRv8id8Wjs
discurso de hitler a los jóvenes alemanes
http://www.youtube.com/watch?v=80lLU5-yji8&feature=related
Discurso de hitler a su partido
http://www.youtube.com/watch?v=pEdoLKknCi0&feature=related
El himno alemán con imágenes nazis
http://www.youtube.com/watch?v=tkajXeVLpk4&feature=related
Marcha de las SS
http://www.youtube.com/watch?v=DFkO6eriMy0
presentación de imágenes sobre la invasión de Polonia
http://video.google.es/videosearch?q=g%C3%B6bbels&hl=es&emb=0&aq=f#q=g%C3%B6bbels&hl=es&emb=0&aq=f&start=20
Para conocer a Göbbels
http://video.google.es/videosearch?q=g%C3%B6bbels&hl=es&emb=0&aq=f#q=g%C3%B6bbels+speech&hl=es&emb=0
Discurso de Göbbels
http://video.google.es/videosearch?q=g%C3%B6bbels&hl=es&emb=0&aq=f#q=g%C3%B6bbels+speech&hl=es&emb=0
Discurso más civilizado de Göbbels
2º: Tres biografías muy simples de Joseph Göbbels , alias "Pepe Goebos", en las que se destacan su amor por la "guerra total" y por las actrices de cine y en las que aparece fotografiado desde diversos ángulos y de diferente guisa:http://es.wikipedia.org/wiki/Joseph_Goebbels
http://www.exordio.com/1939-1945/personajes/goebbels.html
http://www1.yadvashem.org/education/entries/Spanish/19.asp
jueves, 5 de febrero de 2009
miércoles, 4 de febrero de 2009
DINAMICA DE CIERRE-22/01/09
RESPONSABLES: Charuca, Rocio y Mariví
NOMBRE DE LA DINÁMICA: "De la Mecánica"
OBJETIVOS:
- Sentirnos a nivel individual... escuchando nuestro sonido, nuestro cuerpo en movimiento...
- Sentir que cada uno de nosotros somos un "una pieza necesaria en el engranaje" del funcionamiento "de la mecánica" del TECOM 08/09
- Percibirnos a nivel grupal... escuchando nuestroS sonidoS, nuestroS cuerpoS en moviento... como encajan unos con otros.
INSPIRACIÓN E INTRODUCCIÓN: La canción-juego "De la mecánica" que nos acompaña desde las primeras sesiones.... en las que se formo el grupo TECOM 08/09.
DESARROLLO: Mientras dos de las "dinamizadoras" cantan la canción-juego... atenuando cada vez más la voz. La tercera, va pidiendo a los integrantes del grupo que cierren los ojos,....escuchen su sonido "interior"........ lo manifiesten......
Pasados unos minutos... tenemos que pensar en el movimiento corporal que podría acompañar "nuestro sonido interior"..Lo ejecutamos junto al sonido.... ( "somos una pieza del engranaje de la mecánica,de la mecánica... " )
Abrimos los ojos... sin dejar de realizar el sonido y el movimiento.... Nos vamos juntando.... y sintiendo como las "piezas" encajan..... ("de la mecanica, de la mecanica de nuestro grupo...").
RIESGOS: Al terminar con los ojos abiertos, podría suceder que nos sintamos extraños... y se rompa el "encantamiento".....
CÓMO PROLONGARLA: Retomando la "canción-juego" que nos acompaña desde las primeras sesiones.... cogernos de la mano, por los hombros.... ¡¡¡ y volver a cantarla todos/as juntos !!!....
NOMBRE DE LA DINÁMICA: "De la Mecánica"
OBJETIVOS:
- Sentirnos a nivel individual... escuchando nuestro sonido, nuestro cuerpo en movimiento...
- Sentir que cada uno de nosotros somos un "una pieza necesaria en el engranaje" del funcionamiento "de la mecánica" del TECOM 08/09
- Percibirnos a nivel grupal... escuchando nuestroS sonidoS, nuestroS cuerpoS en moviento... como encajan unos con otros.
INSPIRACIÓN E INTRODUCCIÓN: La canción-juego "De la mecánica" que nos acompaña desde las primeras sesiones.... en las que se formo el grupo TECOM 08/09.
DESARROLLO: Mientras dos de las "dinamizadoras" cantan la canción-juego... atenuando cada vez más la voz. La tercera, va pidiendo a los integrantes del grupo que cierren los ojos,....escuchen su sonido "interior"........ lo manifiesten......
Pasados unos minutos... tenemos que pensar en el movimiento corporal que podría acompañar "nuestro sonido interior"..Lo ejecutamos junto al sonido.... ( "somos una pieza del engranaje de la mecánica,de la mecánica... " )
Abrimos los ojos... sin dejar de realizar el sonido y el movimiento.... Nos vamos juntando.... y sintiendo como las "piezas" encajan..... ("de la mecanica, de la mecanica de nuestro grupo...").
RIESGOS: Al terminar con los ojos abiertos, podría suceder que nos sintamos extraños... y se rompa el "encantamiento".....
CÓMO PROLONGARLA: Retomando la "canción-juego" que nos acompaña desde las primeras sesiones.... cogernos de la mano, por los hombros.... ¡¡¡ y volver a cantarla todos/as juntos !!!....
Hasta la procima tecom¡ gracias¡
Hola a todos los blogeros del tecom, y a todo el tecom en general, escribo para daros las gracias por el recibimiento y la acogida que he experimentado con ustedes, me habeis recibido con los brazos abiertos en este espacio tan generoso de la expresión donde me he sentido muy bien.
Espero haber puesto mi granito de arena en estas 3 sesiones que he participado y disfrutado con vosotros ha sido todo un placer, si mis circunstancias me lo permitieran seguiría colaborando pero llega la hora de despegar y me es necesrio trabajar para conseguir mis objetivos asi que estare en comunicación con todos vosotros y a seguir creando sonrisas y mágia con el teatro comunitario.
Me despido con mucha alegría
Hasta la proxima¡
sara 2005
Espero haber puesto mi granito de arena en estas 3 sesiones que he participado y disfrutado con vosotros ha sido todo un placer, si mis circunstancias me lo permitieran seguiría colaborando pero llega la hora de despegar y me es necesrio trabajar para conseguir mis objetivos asi que estare en comunicación con todos vosotros y a seguir creando sonrisas y mágia con el teatro comunitario.
Me despido con mucha alegría
Hasta la proxima¡
sara 2005
Empieza la búsqueda!
Bueno COMPAÑER@S! llega un momento chulísimo en este nuestro TECOM!!!!!!!!!!! os animamos a empezar la búsqueda de imágenes, música...que nos sirva para generar ideas aplicables a la obrilla!!! un saludito EnOrMiSiIiIisImO
conflicto interno
CONFLICTO INTERNO DE AMPARITO EN EL BAÑO(ANTES DE QUE ENTRE TRINI)
I OBJETIVO
2 OBJETIVO
Se quiere quedar en Madrid por amor a su amado Antonio
Irse a Alemania porque es la oportunidad de su vida para ser lo que siempre a soñado una gran actriz de cine
¿por qué se quiere quedar en Madrid Amparito?
¿Por qué se quiere ir aAlemania?
Ella siente que un amor increíble por su amado y necesita saber de él..necesita buscarle
Porque es la oportunidad de su vida para ser una gran actriz de cine.
¿Qué pasa?
¿Qué pasa?
Quiere quedarse en mardripor tema de amor pero su vida profesional es tambien muy importante e irse a Alemania es una gran oportunidad para ser una gran estrella como ella siempre ha soñado
Pues que se quiere ir a Alemania pero no puede dejar de pensar en su gran amor Antonio, que no sabe donde esta, y quiere buscarle y saber de él y fugarse con conél pero ...la vida la esta dando una gran oportunidad de ser una gran actriz
¿Para que quiere quedarse en Madrid?
¿para que quiere irse a Alemania?
Para poder encontrarle y fugarse juntos dado que las cosas en Madrid están muy mal debido a los pocos meses que acabó la guerra
Pues para conseguir su sueño de ser una actriz reconocida
¿Qué quiere Amparito?
¿qué quiere Amparito?
Quiere ver a su amado Antonio para vivir con l juntos los dos
Irse a Alemania y quitarse de la cabeza aAntonio
¿Qué va hacer para conseguirlo?
¿Qué va hacer para conseguirlo?
Mirar una foto suya, cantarle la canción “y sin embargo te quiero”
Pintar en el espejo lo que le quiere, desojar una flor, se atará al baño desesperada,se desmaquillará o quitará los labios pintados
Mira un periódico donde esta ella en portada, ”la gran actriz Amparito González se va a Alemania ha consolidarse como la mejor actriz del cine español”
Se pone orgullosa, se mira en el espejo se pinta los labios, guiña un ojo y dice en voz alta”yo soy la mejor actriz del mundo”lo repite dos veces más...coger la maleta....
I OBJETIVO
2 OBJETIVO
Se quiere quedar en Madrid por amor a su amado Antonio
Irse a Alemania porque es la oportunidad de su vida para ser lo que siempre a soñado una gran actriz de cine
¿por qué se quiere quedar en Madrid Amparito?
¿Por qué se quiere ir aAlemania?
Ella siente que un amor increíble por su amado y necesita saber de él..necesita buscarle
Porque es la oportunidad de su vida para ser una gran actriz de cine.
¿Qué pasa?
¿Qué pasa?
Quiere quedarse en mardripor tema de amor pero su vida profesional es tambien muy importante e irse a Alemania es una gran oportunidad para ser una gran estrella como ella siempre ha soñado
Pues que se quiere ir a Alemania pero no puede dejar de pensar en su gran amor Antonio, que no sabe donde esta, y quiere buscarle y saber de él y fugarse con conél pero ...la vida la esta dando una gran oportunidad de ser una gran actriz
¿Para que quiere quedarse en Madrid?
¿para que quiere irse a Alemania?
Para poder encontrarle y fugarse juntos dado que las cosas en Madrid están muy mal debido a los pocos meses que acabó la guerra
Pues para conseguir su sueño de ser una actriz reconocida
¿Qué quiere Amparito?
¿qué quiere Amparito?
Quiere ver a su amado Antonio para vivir con l juntos los dos
Irse a Alemania y quitarse de la cabeza aAntonio
¿Qué va hacer para conseguirlo?
¿Qué va hacer para conseguirlo?
Mirar una foto suya, cantarle la canción “y sin embargo te quiero”
Pintar en el espejo lo que le quiere, desojar una flor, se atará al baño desesperada,se desmaquillará o quitará los labios pintados
Mira un periódico donde esta ella en portada, ”la gran actriz Amparito González se va a Alemania ha consolidarse como la mejor actriz del cine español”
Se pone orgullosa, se mira en el espejo se pinta los labios, guiña un ojo y dice en voz alta”yo soy la mejor actriz del mundo”lo repite dos veces más...coger la maleta....
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